1. ¿Por qué presenta su candidatura a estas elecciones?

Gustavo Alonso: En mi opinión la Escuela necesita una transformación profunda. Nos enfrentamos a desafíos importantes, cambios de toda índole en nuestro entorno, que hacen necesario un proceso de reflexión acerca de qué modelo de Escuela queremos, cómo nos posicionamos en el contexto nacional e internacional, cómo definimos de una manera integral nuestra oferta educativa. Creo que tengo la capacidad, experiencia, talante y desde luego la voluntad para liderar estas transformaciones.

Cristina Cuerno: Nuestra Escuela ha sido y es un referente. Sin embargo, quedarse sólo en eso ya no es una alternativa. Hay que mantener esa posición de prestigio y además liderar la evolución a futuro en el entorno cambiante que vivimos. Hay capacidad de mejora, por lo que no nos podemos conformar; siempre se pueden conseguir metas más altas. Por eso, vuelvo a presentar mi candidatura ahora con mayor experiencia y objetivos más definidos. Mi programa es ambicioso pero la ilusión y ganas de trabajar son enormes.

2. Enumere tres fortalezas de la actual ETSIAE y tres debilidades de la actual ETSIAE.

Gustavo Alonso: Fortalezas: el prestigio y reconocimiento que nuestra tradición nos proporciona; la calidad de nuestros profesionales; nuestros alumnos. Debilidades: insuficiente dotación de recursos, fundamentalmente humanos; desequilibrio en la ratio de alumnos máster/grado; masificación de las infraestructuras: aulas, laboratorios y zonas comunes.

Cristina Cuerno: Como fortalezas destaco el personal excelente, la calidad del estudiantado y el conocimiento atesorado en la institución, tanto desde un punto de vista docente como investigador. Por otro lado, las tres debilidades que identifico serían el envejecimiento de nuestras infraestructuras, la necesidad de refuerzo de nuestras plantillas de PTGAS y PDI, y el no haber recuperado aún por completo el espíritu y el nivel de participación pre-pandemia que había en todos los colectivos.

3. Sobre esas debilidades de la pregunta anterior, ¿cuál sería la primera que atajaría y cómo?

Gustavo Alonso: El problema de la pérdida de interés de nuestros alumnos de grado por el MUIA es complejo, se debe a varias causas, y requiere de un diagnóstico preciso, un estudio comparativo con otras universidades nacionales e internacionales, una definición consensuada de nuestro posicionamiento, y finalmente del diseño de la reforma necesaria. Debemos reflexionar por qué una formación de calidad, impartida a unos alumnos con las mejores notas de entrada, redunda en unas tasas de éxito como las que tenemos.

Cristina Cuerno: Las tres debilidades señaladas anteriormente deben ser abordadas simultáneamente en un plan escalonado para los próximos 6 años, y se pueden tratar en paralelo. Para ello en mi programa, que invito a leer, disponible en el apartado de elecciones en la web de la ETSIAE, se presenta un plan de medidas, ya iniciadas en el periodo anterior 2020-2024, que propongo continuar para convertir estas debilidades en fortalezas, en una Escuela en la que trabajando juntos alcanzaremos muy grandes cotas.

4. Con la incorporación de GITA el curso pasado, actualmente se imparten tres títulos oficiales de grado y otros tantos títulos oficiales de máster (además de MUMI y el máster de profesorado), ¿hay que modificar la actual oferta académica? ¿en qué sentido?

Gustavo Alonso: Debemos abordar la reforma del MUIA sin dilación, pero mediante un proceso abierto de reflexión, análisis y diálogo, para que, junto a su rigor y excelencia, corresponda a las necesidades de la industria y sea atractivo para los estudiantes. Propongo además evaluar la posibilidad de completar nuestra oferta con un Máster Internacional en Vehículos Aeroespaciales, título oficial no habilitante, especializado, más corto y flexible en la definición de su estructura que el MUIA, y en inglés.

Cristina Cuerno: Nuestra oferta académica es una de nuestras señas de identidad y ante un desarrollo tecnológico vertiginoso y un entorno constantemente en cambio, la oferta debe estar siempre actualizada y dando respuestas al sector del siglo XXI. Por ello inmediatamente se remitirá a la agencia evaluadora la modificación de MUIA, y nos pondremos a revisar a fondo los resultados de GyOTA y MUSTA con el fin de identificar acciones de mejora, para dejar toda la oferta completamente actualizada y mejorada.

5.    Otra novedad en la oferta académica de este curso ha sido el Programa Académico de Recorrido Sucesivo Ingeniero Aeronáutico, ¿qué ventajas tiene para nuestros estudiantes acceder a la ETSIAE por esta vía? ¿se debería ampliar el número de plazas para esta titulación?

Gustavo Alonso: Los Programas Académicos de Recorrido Sucesivo son una apuesta de nuestra Universidad para fomentar los másteres habilitantes. El estudiante tiene el acceso garantizado al máster, si bien no la obligación de cursarlo. Acaba de implantarse, y creo que es prematuro posicionarse sobre la ampliación o no del número de plazas. Debemos ver cómo evoluciona el interés por esta titulación, y por el resto.

Cristina Cuerno: El PARS-IA tiene las ventajas de vincular un grado con un máster habilitante en un único recorrido pedagógico que permite alterar los programas de estudios de las titulaciones para que el tránsito del estudiante en el programa sea óptimo eliminando las ineficiencias de finalizar primero un grado y luego un máster; de esta forma el estudiante siente estar cursando una única titulación. Además, al estar GITA perfectamente diseñado para hacer MUIA maximiza el éxito de los estudiantes.

6. ¿Considera adecuada la formación teórico-práctica que reciben los estudiantes en la ETSIAE? ¿Dónde debemos poner el foco para formar aún mejor?

Gustavo Alonso: Creo que la formación que ofrecemos en general es muy buena. Siendo la base teórica extraordinaria, creo que hay margen de mejora para darle un carácter más práctico. En todos los sentidos: más ejercicios, más prácticas en laboratorios mejor equipados, más formación por proyectos, más contacto con las empresas y lo que hacen, en todos los niveles y en todas las titulaciones.

Cristina Cuerno: Sí, la considero adecuada y creo que la formación teórica y la práctica son muy importantes, cada una en su adecuada proporción en función de la materia de la que se trate. Otra cuestión es que siempre existe capacidad de mejora, por un lado, y las tecnologías en el campo aeroespacial están en constante cambio y evolución. Por ello hay que revisar constantemente nuestros programas académicos para lograr siempre una formación de excelencia que permita que nuestros egresados sean los mejores.

7. Sobre la oferta de posgrado, ¿hay algún campo aeroespacial que necesite abordarse con un título de máster distinto de los que tenemos actualmente? ¿es partidario/a de incorporar alguna titulación completa en inglés o no lo considera necesario?

Gustavo Alonso: Como he dicho, creo que complementaría bien nuestra oferta un Máster Internacional en Vehículos Aeroespaciales, posiblemente con especialidades en aeronaves y propulsión, más corto y especializado que el MUIA. Soy muy partidario de introducir un grupo en inglés tanto en el GIA/GITA como en el MUIA. Nuestros profesores están perfectamente preparados.

Cristina Cuerno: Nuestra capacidad de liderazgo en la formación en el campo aeroespacial nos tiene que llevar siempre a ofrecer la mejor oferta posible. En esa línea propongo la creación de un Máster de Investigación en Ingeniería Aeroespacial, en inglés, para favorecer la internacionalización e incrementar el número de doctorandos internacionales. Y, además, he estado y estoy abierta, y apoyaré sin dudar cualquier otra propuesta para la creación de más Másteres de especialización que mejoren nuestra oferta.

8. Hablemos del tercer escalón en la formación universitaria, el doctorado, ¿qué atenciones requiere el programa actual de Doctorado en Ingeniería Aeroespacial? ¿qué propuestas tiene en este ámbito?

Gustavo Alonso: El programa de doctorado en ingeniería aeroespacial funciona muy bien. Posiblemente debiéramos ampliarlo: cada vez más profesores son admitidos a él y dirigen tesis. El gran número de doctorandos extranjeros que recibimos debiera servir de modelo para el resto de titulaciones, fundamentalmente de máster. Puesto que la gestión del Doctorado está cada vez más centralizada en la UPM, debemos reforzar nuestra relación y capacidad de interlocución con la Escuela Internacional de Doctorado.

Cristina Cuerno: En relación al doctorado quiero establecer un programa de acogida más completo para los estudiantes de nuevo ingreso, complementar las acciones formativas de la UPM con algunas propias y desarrollar seminarios de investigación para los doctorandos. Por otro lado, planteo llevar a cabo, con el fin de mejorar lo logrado en 2022 en la acreditación del programa, una mejora de la memoria de verificación para adaptarla al contexto actual para lo cual habrá que remitirla a la agencia evaluadora.

9. GIA, MUIA y MUSTA ya tienen la acreditación internacional EUR-ACE, ¿cuál es el siguiente paso? ¿Hay que dar el salto a las acreditaciones ABET?

Gustavo Alonso: En nuestro campo la acreditación ABET no tiene ningún reconocimiento fuera de Estados Unidos. Ninguna de las universidades de referencia europeas lo tiene, ni se lo plantea. Los egresados de la ETSIAE y sus predecesoras hemos trabajado por todo el mundo sin ningún tipo de problema, sin necesidad de ningún sello ABET, avalados por el buen nombre de nuestra escuela y universidad. Me parece mucho más importante incorporar el sello EUR-ACE para el GyOTA. Ése debe ser el siguiente paso.

Cristina Cuerno: Durante mi periodo 2020-2024 hemos conseguido 3 acreditaciones EUR-ACE y la de calidad institucional, SISCAL, para la ETSIAE. El objetivo es que todas las titulaciones tengan sellos de calidad internacional. Por ello propongo la obtención de EUR-ACE para GyOTA. En dicha línea, y tras conversaciones con el Director General de ENAA, solicitaremos la convalidación de los EUR-ACE por ABET para todas las titulaciones, y más adelante nos uniremos al trabajo de ENAA para las acreditaciones en China.

10. Los titulados en ingeniería aeronáutica por la UPM presentan los mejores datos en inserción laboral de toda España, según U-Ranking, ¿qué diferencia a nuestros egresados que les hace tan atractivos para el mercado laboral?

Gustavo Alonso: No hay duda de que la gran calidad de nuestra formación es un factor decisivo. Pero también es cierto, que nuestro prestigio atrae a los mejores estudiantes, y que las empresas confían en nosotros. Pero ese prestigio se construyó durante décadas de monopolio en la enseñanza de la ingeniería aeronáutica en España. Pero se puede erosionar o perder. El reto es conservarlo en un mundo completamente diferente, para seguir garantizando el éxito de nuestros egresados.

Cristina Cuerno: Nuestros egresados, estudiantes excelentes, se forman en la mejor Universidad de España de Ingeniería y en el mejor centro de formación en Ingeniería Aeroespacial de España. Esto lo dicen los rankings internacionales tanto de calidad de los centros como de empleabilidad. Tenemos los mejores programas académicos, los más completos, con el mejor claustro docente, una investigación amplia, puntera y reconocida internacionalmente, y el mejor ecosistema de empresas e instituciones.

11. ¿Se crearán más cátedras Universidad-Empresa para reforzar el vínculo con la industria? ¿Explorará otras vías diferentes para trabajar mano a mano con las empresas?

Gustavo Alonso: El vínculo con la industria hay que seguir reforzándolo. Ese vínculo, esas relaciones deben beneficiar a toda la comunidad universitaria: a los alumnos por supuesto, y a los profesores. Hay que crear más cátedras, y hay que hacerlas más participativas, todas, las que hay y las que se puedan crear. Por otro lado, debemos fomentar que los alumnos tengan más contacto con las empresas, por ejemplo, con más visitas a sus centros, y promoviendo charlas y conferencias de sus profesionales en la Escuela.

Cristina Cuerno: Este lunes acabamos de firmar la Cátedra-Empresa IBERIA de Investigación Aeronáutica, y a finales de 2023 mostramos nuestro rol en la Cátedra-Institucional UPM-Ejército del Aire y del Espacio. Hay que seguir intensificando las relaciones con el sector para aumentar este número ya que el modelo Cátedra-Empresa tiene numerosos beneficios para la Escuela, fundamentalmente para estudiantes y egresados (cursos, talleres, prácticas…), pero también para hacer investigación y doctorados industriales.

12. Ambos conocen bien las cuestiones de movilidad, pues han dirigido la subdirección de Relaciones Exteriores en anteriores mandatos, ¿qué queda por hacer en esta área?

Gustavo Alonso: No tenemos suficientes opciones de movilidad para nuestros estudiantes en universidades muy prestigiosas, porque no resultamos atractivos para sus estudiantes. Sin docencia en inglés, el número de estudiantes extranjeros interesados en venir a la ETSIAE es muy limitado, y en consecuencia esas universidades no nos conceden plazas para nuestros alumnos, porque la movilidad funciona basada en la reciprocidad. Además, hay que buscar y promocionar movilidades fuera de Europa: Estados Unidos y Asia.

Cristina Cuerno: En mi programa expongo de manera detallada una buena colección de propuestas que he puesto en marcha y otras nuevas para mejorar las acciones de movilidad. Entre otras propongo un incremento de los acuerdos de doble diploma en todas las titulaciones, incrementar los acuerdos con EE.UU., aumentar destinos para GyOTA con opción de horas de vuelo a menor coste, tablas de convalidaciones automáticas, acuerdos con Centro de Lenguas UPM para que realicen exámenes oficiales de italiano y alemán.

13. La ETSIAE pertenece a varias redes internacionales, ¿considera que está bien valorada fuera de nuestras fronteras? ¿Qué planes tiene para potenciar la proyección exterior?

Gustavo Alonso: La ETSIAE está muy bien valorada fuera de nuestras fronteras, lo sé bien porque tengo una participación muy activa en esas redes internacionales. Esa buena valoración favorece la salida de nuestros egresados, pero también la de nuestros estudiantes, que se van a cursar el máster fuera. Nuestra proyección exterior debe atraer estudiantes extranjeros, por ejemplo, con eventos de promoción en el exterior como hacen otras universidades. Pero sin una oferta atractiva, en inglés, sería inútil.

Cristina Cuerno: Nuestra Escuela pertenece, no sólo a redes internacionales, sino a redes de excelencia, acordes a la calidad de nuestro trabajo. Es reconocida internacionalmente no sólo a través de estas redes, sino debido a la calidad de nuestros egresados trabajando en entornos internacionales, a la calidad de nuestra formación, a la calidad y relevancia de nuestra investigación, y al fantástico desempeño de nuestros estudiantes de movilidad, que son la admiración allá donde vayan, destacando por su calidad.

14. ¿Cómo valora la actividad investigadora de la ETSIAE? ¿Cree que le falta visibilidad?

Gustavo Alonso: La actividad investigadora de la ETSIAE es extraordinaria. Nuestros grupos tienen una proyección exterior muy importante, y su participación en programas y proyectos de investigación es muy destacada. No obstante, apoyaré muy activamente la promoción y difusión de la actividad de nuestros investigadores, a través de los canales y contactos institucionales a disposición de la Dirección, que deben ser transparentes y convertirse en oportunidades para todos.

Cristina Cuerno: Nuestra actividad investigadora es extraordinaria en su calidad, amplia en cuanto a los campos que aborda y con reconocimiento nacional e internacional. En tal sentido no le falta visibilidad en tanto que los indicadores que hoy en día miden la calidad de la investigación precisamente evalúan el impacto y visibilidad de la misma. No obstante, en mi programa hay medidas para seguir apoyando esta actividad especialmente en los investigadores jóvenes.

15. ¿Tiene la ETSIAE la plantilla necesaria para su correcto funcionamiento?

Gustavo Alonso: No, desgraciadamente llevamos demasiado tiempo con escasez de plantilla, en números absolutos, y en términos relativos comparado con otros centros de la UPM. Es función de la Dirección mantener una relación fluida con el equipo de Gobierno de la UPM para asegurar el apoyo y los recursos necesarios para desarrollar nuestra actividad, mediante un trabajo continuo y un diálogo sereno pero firme. Mientras, debemos revisar nuestros procesos para reducir la burocracia y poder hacer más con menos.

Cristina Cuerno: La calidad y cantidad de PDI y PTGAS son aspectos clave para garantizar el desarrollo académico, la investigación y la gestión eficiente de la Escuela. Es importante contar con una plantilla diversa, comprometida y capacitada, que pueda responder a las necesidades y desafíos actuales. Puedo afirmar que nuestra Escuela dispone de un equipo así, que trabaja para garantizar el correcto funcionamiento de todas nuestras actividades.

16. ¿Qué compromisos va a adquirir con el PDI?

Gustavo Alonso: Trabajo con los grupos de investigación para compartir información y coordinar acciones; dotación de un programa propio de investigación, transparente y con criterios objetivos. Comunicación y diálogo permanentes con todo el PDI para que, a través de los Departamentos, participen en el proceso de revisión de la oferta académica. Trabajo con el Rectorado para ampliar plazas de PDI y reducir el cupo de entrada al GIA. Inversión en la mejora de los servicios, equipamiento docente e infraestructuras.

Cristina Cuerno: Al igual que hice en las elecciones de 2019, que me llevaron a dirigir la Escuela estos últimos 4 años, ahora he analizado con mucho detenimiento y a la luz de la experiencia, las necesidades de nuestro PDI y por ello, y teniendo en cuenta las acciones ya desarrolladas en este periodo, planteo un conjunto amplio de medidas para favorecer el trabajo del personal docente e investigador que invito a comprobar en mi programa, ya que en este pequeño espacio es imposible resumirlas.

17. ¿Y con el PTGAS?

Gustavo Alonso: Trabajo con el Rectorado para aumentar la plantilla. Colaboración y comunicación permanente con las diferentes Unidades Administrativas. Apoyo al desarrollo de la carrera profesional, facilitando la formación necesaria y las oportunidades de promoción. Mejora de condiciones y espacios de trabajo, dotando de los medios materiales que sean necesarios; apoyo al teletrabajo de acuerdo a lo establecido en el Reglamento de la Universidad. Reconocimiento público de la actividad realizada por el PTGAS.

Cristina Cuerno: En línea con la pregunta anterior y conocedora a fondo de las necesidades del Personal Técnico, de Gestión, y de Administración y Servicios tras estos últimos cuatro años como directora, presento un completo y detallado paquete de medidas para favorecer todos los aspectos relativos a nuestro personal PTGAS, sin cuya importante labor, sería imposible desarrollar los cometidos que España deposita en la ETSIAE (UPM). Por ello, una vez más, recomiendo una lectura detallada de mi programa.

18. Las instituciones las hacen las personas, ¿qué medidas contempla para que el personal de la ETSIAE (PDI y PTGAS) se sientan parte de la Escuela?

Gustavo Alonso: Comunicación, información, fomento del respeto al otro. Sesiones informativas mensuales abiertas a todos aquéllos interesados, en los que la Dirección informará de los asuntos más relevantes relacionados con el funcionamiento de la Escuela, actuaciones previstas, planes de futuro, etc. Boletín informativo mensual, a disposición de todos. Colaboración y comunicación permanente con los Departamentos y Grupos de investigación. Apoyo y reconocimiento público de la actividad realizada por el PTGAS.

Cristina Cuerno: La Escuela es la suma de las personas que la componen: estudiantes, personal docente e investigador, y personal técnico, de gestión, y de administración y servicios. Todos nos sentimos parte de la ETSIAE, y la prueba que lo corrobora es la calidad y relevancia del trabajo que realizamos, formando a los mejores egresados en el campo aeroespacial, y con una investigación amplia y trascendente. Estos resultados no serían posible sin su compromiso.

19. La ETSIAE es uno de los centros más grandes de la UPM, ¿cuáles son las claves para gestionar un centro como este? ¿Qué solicitudes expondría en una primera reunión con el Rectorado?

Gustavo Alonso: La clave son las personas. Formamos un grupo muy diverso. Hace falta una actitud, un talante por parte de la Dirección, una disposición al diálogo, a la comunicación y a la búsqueda de acuerdos. Obviamente, necesitamos recursos, materiales y humanos. Debemos reclamar al Rectorado su correcto dimensionado: aumento de plantillas, reducción de cupo de entrada en GIA, más recursos para equipamiento docente y modernización de infraestructuras, un mayor reconocimiento de la ETSIAE dentro de la UPM.

Cristina Cuerno: La gestión de organizaciones grandes y complejas exige visión estratégica, establecer bien las prioridades, saber delegar conociendo y valorando el potencial de las personas, saber escuchar y liderar con decisión. En cuanto a la relación con el Rectorado, las reuniones estos cuatro años han sido constantes y frecuentes, y con muy buenos resultados para la Escuela. Por ello seguir en la misma línea, solucionando los problemas de la Escuela es mi propuesta, tal y como se refleja en mi programa.

20. Igualdad y diversidad. ¿Qué propuestas tiene en torno a estas dos áreas?

Gustavo Alonso: Afortunadamente, nuestra Universidad da una gran importancia a estas áreas. Trabajaré con la Unidad de Igualdad y Diversidad de la UPM para que su actividad sea más conocida en la Escuela y para que nos ayuden y orienten sobre cómo fomentar el conocimiento en nuestra comunidad de estos temas. Creo que debemos ser más activistas en estos temas, hacer más visible el espacio de Igualdad de la ETSIAE. Además de proporcionar información debemos hacer campañas y organizar eventos de sensibilización.

Cristina Cuerno: En la Escuela se respetan y se promueven los principios de igualdad y de convivencia universitaria, lo cual supone que trabajamos en un clima de respeto, colaboración, tolerancia, responsabilidad y empatía, lo cual favorece un clima de trabajo óptimo. Cualquier desviación de esta normalidad, no es tolerable, y se corrige inmediata y rigurosamente.

21. ¿Qué mejoras se plantea en cuanto a las infraestructuras?

Gustavo Alonso: Los edificios más antiguos requieren de mejoras desde el punto de vista de la eficiencia energética y de su confort. Áreas de descanso y recreo para los estudiantes, tanto en el interior como en el exterior. Ampliación de la biblioteca, saturada sobre todo en época de exámenes. El edificio C necesita una remodelación integral. Equipamiento docente: proyectores en las aulas de más calidad y pantallas más grandes. Reforma progresiva de los laboratorios. Zonas de trabajo para investigadores.

Cristina Cuerno: Se han abordado numerosas actualizaciones de infraestructuras generales (como cafetería) y de aulas y laboratorios. Para el nuevo periodo, entre otras, se encuentran la continuación de actualización de aulas, salas docentes y laboratorios, reorganización de espacios para lograr más capacidades para investigación y asociaciones, renovación de ascensores, ubicar lugares de descanso para personal y estudiantes, renovación de la estética de la Escuela y jardín, humanización de despachos de PTGAS.


22. Sostenibilidad y digitalización. ¿Son prioridades en su programa?

Gustavo Alonso: Sí. En el plano de la gestión interna, y dentro de la mejora de la productividad que persigo, reduciendo la burocracia y mejorando los procesos, la digitalización es esencial. Debemos perseguir medidas de ahorro energético (luz, calefacción), fomentar el reciclado, y hacer campañas de sensibilización. La sostenibilidad tiene otra vertiente vital para nosotros: la sostenibilidad de la aviación como modo de transporte, hoy en día cuestionada, debe ser parte central de nuestros programas.

Cristina Cuerno: Lo han sido en el periodo 20-24 y lo siguen siendo en el futuro. Hemos invertido 500.000€ en proyectos de sostenibilidad y eficiencia energética y tenemos en cartera una amplia batería de nuevos proyectos para poner en marcha inmediatamente. En cuanto a digitalización, hemos impulsado la misma, de la mano de la masiva implantación del teletrabajo de gran parte de la plantilla de PTGAS, y queremos trabajar en una futura mayor extensión de la digitalización de los procesos y “oficina sin papel”.

23. ¿Qué estructura tendrá su equipo directivo? ¿Cuántas subdirecciones y en qué áreas?

Gustavo Alonso: El equipo de dirección constará de las siguientes áreas, que ocuparán subdirectores y adjuntos a la dirección: Jefatura de Estudios, Secretaría Académica, Investigación y Doctorado, Estudiantes, Asuntos Económicos e Infraestructuras, Ordenación Académica, Calidad, Internacional, y Empresas.

Cristina Cuerno: Estará formado por una persona al frente de la secretaría académica, cinco personas al frente de subdirecciones, dos personas llevando adjuntías, y dos personas en delegaciones de la Directora. De esta forma se pretende gestionar las áreas de jefatura de estudios, investigación y doctorado, relaciones institucionales, estudiantes y extensión universitaria, asuntos económicos e infraestructuras, calidad y sostenibilidad. Además, la persona administradora de la Escuela cooperará con el equipo.

24. Para cerrar esta entrevista, explique en una frase por qué los electores deben depositar su confianza en la candidatura que usted representa.

Gustavo Alonso: No podemos vivir del pasado y debemos mirar al futuro, emprendiendo y abordando cambios que nos permitan continuar en la élite de la enseñanza de la Ingeniería Aeroespacial, iniciando una transformación que requiere el compromiso de todos y que por eso necesita un liderazgo solvente, integrador, dialogante y conciliador.

Cristina Cuerno: Lo que me importa sobre todo son las personas y, por ello, es muy relevante también hacer posible la mejora de sus condiciones de estudio, trabajo y descanso, así como reconociendo y recompensando a cada una por el esfuerzo y desempeño de su actividad; JUNTOS CREAMOS ESCUELA.